SESIÓN 7

En esta oportunidad trabajamos sobre nuestras preguntas para el proyecto personal, se diseñaron se dieron a conocer a los compañeros y se dieron las diferentes opiniones que permitieran pulir lo planteado. Se observo y leyó el texto de lluvias de ideas y se socializó. El educador orientador nos explica como subir las preguntas al cuadro de excel de preguntas orientadoras que se encuentra en docs del  gmail de docentes participantes intel y nos da el procedimiento a seguir para hacer propuestas correctivas con mucho respeto y cariño a los compañeros.

SESIÓN 6

En esta clase no estuve por inconvenientes de salud, sin embargo al orientarme con las compañeras me doy cuenta que en éste encuentro se trabajó básicamente los  tres tipos de preguntas orientadoras: esencial, de unidad y de contenido. El docente hace una explicación del tema, remite a ejemplos en los enlaces del curso y además construyen otros  ejemplos al respecto y comparten entre compañeros.

MODULO 1 :REFLEXION

Considero que el trabajo  por proyectos en mi aula de clase puede generar mayor interés por estudiar la asignatura ya que esta metodología permite desarrollar diversas actividades que generan expectativa y a su vez estimula el desarrollo de pensamiento analitico, critico e investigativo, desde el mismo momento de que se parte de un contexto real del estudiante y que su participación es muy activa.
Es claro también que al involucrar los diferentes medios tecnológicos y de comunicación , esto motiva aun más a los estudiantes, ya que los recrea, tienen una visión más globalizada del acontecer mundial y les permite demostrar sus habilidades y talentos desarrollando experiencias significativas que van acorde a los jóvenes de la era del siglo XXI.